娘のボーカルレッスンに同行しました。
私は送迎係なんですけど、先生は倫理法人会でもお馴染みだし、遠慮なし。
教室で撮影係もやったりして。
合唱部の娘はクラシックな歌い方が得意ですが、ポピュラーソングへの憧れもあるようで、両方教えてもらってました。
前回は体験レッスン、今回が本格的に一時間のレッスンでした。
その向上たるや目覚ましい。先生の指導が抜群なのです。
どのように声を出したらいいか、意識の持っていきかたみたいなことを、わかりやすく伝えてくれます。見本も見せてくれます。
（郷ひろみみたいに、との昭和ネタは娘には伝わらなかったようですが）
私も日頃の太極拳指導では、心がけているところでありまして、先生の工夫が、よーくわかります。
まず、ほめる。
改善点を伝えて、改善の結果の見本を見せる。
やらせてみて、効果を実感させる。
ちょっとでも改善があれば、ほめる。
その繰り返し。
山本五十六も言ってましたね。
やってみせ、言って聞かせて、 させてみせ、 ほめてやらねば、人は動かじ。
その逆、ダメ出し指導は、上達につながらないです。
太極拳指導で、ダメなところを伝えると、意識がダメなところに向かいますので、ダメさ加減が増幅します。
ダメの指摘のあと、理想像だけ伝えても、その間が繋がらないので、上達に向かいません。
逆に絶望感を与えてしまいかねないです。
私の場合、ダメな部分はとりあえずおいといて、意識を全然別のところに向けて、改善のための動作を繰り返させたりします。
ダメの原因は、ダメの部分にあるのではなく、ぜんぜん別のところにあるからです。
急にダメが治るわけではないので、ダメな部分はあいかわらず目立っていますが、そこには意識を向けさせない。
指摘したくなるのを我慢する。
ここは、根気が要ります。指導者にも。
つい、指摘してしまうと、元に戻ってしまう。
私が主催する教室の場合、指導者は私だけなので、私の考える順番通りに、時間をかけて修正、矯正できるのですが、複数の指導者がいる場では、これがむつかしい。
それぞれの指導者が別々のところを見ていて、別々のことを言うので、ひとつひとつは正しいかもしれないのですが、順番がぐちゃぐちゃになって、習う方は混乱してしまって、結局元通り、生徒が自分で悟るのを待つしかないってことになります。
センスのある人じゃないと、気づけません。
センスのある人でも、余計に時間がかかります。
というわけで、指導の在り方って、難しいです。
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